Дистанционное обучение, корреспондентское
образование, телеобучение, eLearning, открытый университеты
– все эти термины используются для относительно новой системы
образования, доступной абсолютно каждому желающему в любой точке
мира.
Секрет популярности корреспондентского образования прост: каждый
житель земли вне зависимости от его национальности и прописки может
получить диплом любого европейского вуза. Причем плата за обучение
будет на 40 % дешевле, чем в классических университетах. А обучаться
можно в любое удобное для вас время.
История дистанционного обучения
Вообще говоря, дистанционное образование достаточно древнее изобретение.
В XVII веке известный педагог Ян Коменский первым ввел иллюстрации
в учебниках, чтобы школьники могли заниматься по ним самостоятельно.
В конце XIX века благодаря появлению регулярной почтовой связи
началась эпоха "корреспондентского" образования. Студенты
отсылали письменные работы по почте, а назад получали комментарии
преподавателей, новые задания и учебные материалы. Такого рода
обучение, было очень популярно в Советском Союзе: заочные отделения
были созданы в каждом вузе, а студенты съезжались на сессии из
самых удаленных уголков страны.
Первый в мире университет дистанционного образования - Открытый
Университет -был создан в Великобритании, его лично курировал
премьер-министр Гарольд Уилсон, при участии которого были разработаны
учебные планы, программы, учебно-методические пособия и образовательные
технологии. Учредителем университета выступила сама королева,
а ректором был назначен спикер палаты общин. Так началось триумфальное
шествие дистанционного образования по всему миру.
Во Франции национальный центр дистанционного обучения (CEND) был
основан в 1969 году. Сейчас здесь преподают 2,5 тысячи учебных
курсов по самой разнообразной тематике. В разработке учебных программ
участвуют более 5 тысяч преподавателей. Количество студентов достигло
350 тысяч человек. Связь с ними осуществляется посредством спутникового
телевидения, электронной почты и Интернета. В обучении также используются
видео- и аудиокассеты и традиционные печатные учебники.
Другие старейшие центры дистанционного образования в Европе -
это Национальный университет дистанционного образования (UNED)
в Испании (58 учебных центров в стране, 9 за рубежом) и Балтийский
университет (BU) со штаб-квартирой в Стокгольме, объединяющий
10 стран Балтийского региона.
Давайте познакомимся немного ближе с различными системами телеобучения
на примере Дании и Испании
Дания: три модели телеобучения
В Дании к дистанционному образованию особый подход. Во-первых,
оно должно быть творческим, а во-вторых, экономичным. По мнению
специалистов министерства образования королевства, этим требованиям
отвечают три модели дистанционного обучения - не ограниченная
временными рамками (the time-independent learning model), одновременно
распределяемая (the simultaneously-distributed learning model)
и дифференцированная (the independent study model или differentiated
learning).
Суть первой модели заключается в соединении элементов традиционного
преподавания в классе с заочным обучением, не ограниченным по
времени. Проще говоря, the time-independent learning model
не что иное, как воскресные семинары. Такие занятия проводятся
как в группах, так и с отдельными учениками. И хотя эта модель
дистанционного обучения, по сравнению с традиционным образованием,
обходится государственной казне дешевле, она обладает рядом недостатков:
курс не отличается гибкостью и проходит в письменной форме, а
школьник должен самостоятельно настраиваться на учебу.
Одновременно распределяемую модель образования в Дании
начали применять в 2000 году. Эта форма дистанционного обучения
близка к традиционной и особенно подходит для малокомплектных
школ. А построена она на применении спутникового или кабельного
телевидения и на проведении видеоконференций. Педагог, координируя
и сочетая методики, может даже увеличивать число изучаемых предметов.
Эту модель часто используют при проведении спецкурсов в школах,
а тем, кто занимается исследовательской работой, она просто необходима.
Но внедрять ее в широкое поле дистанционного обучения пока не
спешат: экономически невыгодно. При условии, если цены на оргтехнику
будут снижаться, а образовательные стандарты останутся неизменными,
министерство образования датского королевства, может быть, задумается
о переводе the simultaneously-distributed learning model из малокомплектных
школ в массовые.
Наибольшей популярностью у датских преподавателей и студентов
пользуется дифференцированная модель обучения. Здесь ученик
при помощи DVD и CD-ROM самостоятельно проходит программу, состоящую
из связанных между собой систем модулей. Слушатель the independent
study model может изучать определенный предмет столько, сколько
захочет. Если у него возникнут какие-то трудности или вопросы,
то он в любой момент может обратиться к учителю-консультанту.
Испания: классические традиции в современной обработке
Один из самых уважаемых и крупных вузов Европы Национальный заочный
университет Испании (The Universidad Nacional de Educaciуn a Distancia
(UNED) ничем не отличается от других учебных заведений страны.
Он соблюдает те же законы, его студенты получают те же дипломы.
Только знания в этом храме науки даются по уникальной методике:
интернет, аудио- и видеоматериалы комбинируются с традиционной
методикой, где профессора выступают в роли консультантов. В основном
это происходит на семинарах, где студенты по телефону, электронной
почте, а также лично могут задать вопросы. Все учебные мультимедийные
материалы преподаватели составляют совместно с экспертами центров
по внедрению информационных технологий в дистанционное обучение
и с соблюдением основных правил, установленных Комитетом по методике
заочного образования и Медиа комитетом.
Педагоги несут всю ответственность за содержание материалов,
а медиа-эксперты - за выпуск продукции, ее технологию и художественное
оформление. Как и традиционное обучение, открытое не обходится
без оценок. Чтобы студенты не халтурили и относились к дистанционному
образованию серьезно, все уроки заканчивается тестами. Это необходимо
как педагогам, так и учащимся. Первым тесты помогают избежать
повторения пройденного материала и правильно спланировать следующие
занятия, вторым - прививают определенные навыки и дисциплинируют.
После окончания курса студентов ждут экзамены. И уж тут-то ни
французу, ни американцу, ни немцу, ни итальянцу, ни испанцу поблажек
не будет. Учитывая промежуточные результаты, полученные за время
обучения, и уровень дополнительных работ - эссе, курсовых, рефератов,
преподаватели в отчетах выставляют справедливую финальную оценку.
Помимо более 60 учебных центров в Испании и 15 за рубежом Национальный
заочный университет имеет массу образовательных. Например, бесплатная
Ciber UNED включает виртуальные курсы, трансляцию культурных и
образовательных программ, Wap-портал (соединение по мобильной
связи) и большой выбор бесплатных радиопрограмм. А UFORMTIC —
IUED, разработанная соратником Национального университета по дистанционному
образованию University Institute of Distance Education, направлена
на повышение квалификации преподавателей.
Из личного опыта
В моей жизни дистанционное обучение появилось ещё в 1993 году.
Мы с подругой решили изучать английский по материалам школы корреспондентского
обучения ЕШКО, совершенно новой в те годы системы для Украины.
По почте нам присылали кассеты и журналы с уроками, а мы должны
были в определённое время отправить на адрес школы выполненные
задания.
Конечно, некоторый толк из этого был, но его было бы ещё больше,
если бы я в те годы была более организованна. Как оказалось, дистанционное
обучение неизбежно связано с внутренней дисциплиной, над вами
никто не стоит и не напоминает о необходимости выучить следующий
параграф. Я успешно сдала первый уровень, но на второй меня уже
не хватило - весёлая студенческая жизнь закрутила меня в своей
череде лекций, вечеринок, знакомств, сессий, развлечений (ах,
сладостное время беззаботной молодости, наполненное искристым
счастьем!).
Второй случай дистанционного контакта с преподавателем у меня
был вынужденный. Уехав к любимому в Германию после пятого курса
института, у меня была только такая возможность написать диплом.
Мы общались по электронной почте, мой руководитель корректировал
написанное мною, рецензенты писали свои отзывы после получения
моей работы через интернет. Но на защите мне пришлось присутствовать
лично, так в нашем традиционном Политехническом Институте такие
дела были скорее исключением, которое не дошло до ректора.
Сейчас у меня ещё один этап прохождения пути дистанционного образования.
Некоторое время назад я начала учиться в московском
Институте Истории Культур. На вопрос моего мужа "зачем
мне это надо" я могу ответить только одно - для себя. Мне
просто интересно глубже знать то, чем я интересовалась по ходу
жизни без всякой системы. Теперь мне хочется не только упорядочить
свои отрывочные знания, но и чувствовать себя в этой приятной
для меня теме уверенно.
Честно говоря, совмещать обычный ход жизни с ещё одним занятием
тяжело и я не знаю, что из этого выйдет. Но мне очень интересны
основы и косвенные причины того, что я вижу сейчас вокруг, а выбранный
мною курс обучения даёт такую возможнсоть. Для меня дистанционное
образование не имеет какой-то карьерной цели и я могу себе позволить
не совсем организованное отношение (но я стараюсь!). Однако те,
кто решится на такую форму обучения из необходимости (например,
освоить какое-то дополнительное направление своей профессии или
получить документ об образовании), те должны быть готовы сами
себя организовывать для прочтения материалов, контаков с преподавателями
по интернету и самостоятельной подготовке к экзаменам.
Но ведь если нам что-то нужно, мы ведь можем и горы свернуть,
правда?
подготовила Елена Ронжес
с использованием материалов "Учительской газеты" ╧17
Европейская ассоциация университетов
дистанционного обучения
(ЕАУДО)
создана в январе 1987 года с целью развития Европейской сети высшего
уровня дистанционного образования, а также организации Европейского
открытого университета.
Учредителями
ЕАУДО являются 17 организаций из 15 стран, которые имеют открытые
университеты или отделения университетов, осуществляющие подготовку
специалистов на расстоянии, или проводят научные исследования
по дистанционному обучению. В настоящее время зарегистрировано
около 650000 студентов в учебных заведениях ЕАУДО и более 3000
преподавателей, обеспечивающих обучение в 875 учебных центрах.
Основной
целью ЕАУДО является содействие созданию и развитию Европейской
сети высшего уровня дистанционного образования, ведущей к развитию
Европейского открытого университета. Существуют и другие цели
создания ЕАУДО: поддержание двусторонних и многосторонних контактов
между преподавателями, участвующими в дистанционном обучении;
сотрудничество в области научных исследований, в разработке лекционных
курсов и в обмене этими курсами; разработка и развитие новых методов
и приемов высшего дистанционного образования, включая новые технические
средства, прикладные науки и средства информации; составление
планов сотрудничества с европейскими властями и промышленностью;
обеспечение открытого доступа к высшему уровню образования в Европе.
Комитетом
планирования ЕАУДО разработана единая образовательная программа,
а также ряд лекционных курсов, касающихся единого европейского
рынка. Комитет планирования испытывает определенные трудности
в разработке курсов, связанные с проблемами языка, культурных
различий и разнообразия в организационных структурах. Комитетом
планирования определены три основных направления для разработки
образовательных программ: коммерческая деятельность и управление;
европейское законодательство; гуманитарные науки.
Сеть
Европейского открытого университета дает студентам возможность
сдавать зачеты и экзамены в любом из университетов, входящих в
ЕАУДО, если им было выдано соответствующее удостоверение. Соглашение
по взаимному признанию экзаменационных и аттестационных оценок
в ЕАУДО обеспечивает базис для европейского сотрудничества и обеспечивает
укрепление сети Европейского открытого университета; кроме того,
соглашение усиливает двусторонние и многосторонние контакты, дает
возможность студентам из одной страны слушать лекционные курсы
в открытом или дистанционном образовательном учреждении в другой
стране. Все это гарантирует качество образования по всей Европе.
http://www.eadtu.nl
Европейский открытый университет
(ЕОУ)
Имеет
три основных структурных подразделения:
1)
расчетная палата - осуществляет рассмотрение документов, различной
информации, рекламирование открытого и дистанционного образования;
2) еврообучающий центр - разрабатывает
различные лекционные курсы и образовательные программы для ЕОУ,
обеспечивающие качественную подготовку студентов;
3) квалификационная система - гарантирует
высокое качество дистанционного образования, высокий уровень аттестации
и выдаваемого диплома в образовательных учреждениях ЕАУДО.
Высшее дистанционное образование безоговорочно
признано как важная составная часть европейской образовательной
инфраструктуры, а методы, принятые для открытого и дистанционн Европейский
открытый университет быстро развивается, им разработаны образовательные
курсы по праву, коммерческой деятельности и управлению, гуманитарный
курс под названием "Что сейчас представляет собой Европа" и многое
другое.
Образовательная коалиция (The
Education Coalition).
TEC - некоммерческая
образовательная организация (год создания - 1993), в задачи которой
входит обеспечить современные потребности делового и образовательного
сообщества путем продвижения последних технологических достижений
в образовательной среде. TEC объединяет учебные заведения разных
уровней, образовательные агентства и индустриальные корпорации
в области высоких технологий.
http://www.tecweb.org/
Совет по дистанционному обучению
в области профессионального образования (The Distance Education
and Training Council).
DETC - некомерческия
образовательная ассоциация, основанная в 1926 году. Цель DETC
- содействие распространию образовательных стандартов и этической
деловой практики в в области дистанционного обучения. Cовет владеет
значильным банком данных в области дистанционного и корреспондентского
обучения. При содействии Совета создано аккредитационное агенство
в области дистанционного образования. В настоящее время участниками
DETC предлагается более 400 различных курсов, доступных средствами
телекоммуникаций.
http://www.detc.org/
Международный совет по открытому
и дистанционному образованию (International Council for Open and
Distance Education ).
Мировая
ассоциация институтов и специалистов открытого и дистанционного
обучения, а также национальные и региональные ассоциации открытого
и дистанционного образования. ICDE имеет штаб-квартиру в Осло.
Более 100 стран представлены в ней либо непосредственно, либо
через региональные ассоциации. ICDE сотрудничает с ООН через ЮНЕСКО.
Институты
- члены ICDE специализируются в области открытого обучения и дистанционного
образования, а также в неформальном образовании и профессиональной
переподготовке. Региональные ассоциации ICDE существуют в Африке,
Азии, Северной Америке, Латинской Америке и странах Карибского
бассейна, Австралии и Океании, а также в Европе.
http://www.icde.org/
Глобальная сетевая академия
(The Globewide Network Academy ).
GNA - федерация
образовательных и исследовательских институтов. Назначение GNA
- поддержка информационного центра, благодаря которому студенты
и преподаватели могут наладить контакты друг с другом, получить
необходимые сведения об интересущих их программах и курсах дистанционного
образования.
http://www.gnacademy.org/
Открытый университет Великобритании
(Open University of UK)
http://www.open.ac.uk/
Национальный университет дистанционного
образования (Испания)(Universidad Nacional de Educacion a Distancia
(Spain))
http://www.uned.es/
Открытый университет Нидерландов
(Open University of the Netherlands)
http://www.ouh.nl/
The Online Internet Institute
http://oii.org/
Совет по дистанционному обучению
в области профессионального образования (The Distance
Education and Training Council)
DETC - некомерческия образовательная ассоциация, основанная
в 1926 году. Цель DETC - содействие распространию образовательных
стандартов и этической деловой практики в в области дистанционного
обучения. Cовет владеет значильным банком данных в области дистанционного
и корреспондентского обучения. При содействии Совета создано
аккредитационное агенство в области дистанционного образования.
В настоящее время участниками DETC предлагается более 400 различных
курсов, доступных средствами телекоммуникаций.
http://www.detc.org
 |
|
Русский вне России
